冬令營是指在冬天組織的很多人一起旅游和訓練的活動，可以磨練參加者的意志，訓練參加者的野外生存技能，鍛煉和發展自己的人際關系的活動。近幾年來隨著冬令營的逐漸興起，越來越多的家長選擇在寒假把孩子送往營地。
在中國，夏冬令營從建國以后出現，經歷了漫長的發展時期。中國少先隊建隊之初，第一批少先隊員到前蘇聯去參加黑海夏令營，其性質是由國家出資的公益性活動；1992年，時任國家主席的江澤民看到上文提到的《夏令營中的較量》后，連續發表了多次談話，強調一定要抓緊抓好青少年的教育，真正意義上的大眾化夏（冬）令營才在國內發展；現今，市場化運作下，中國的夏（冬）令營勢頭蓬勃，不僅總數上連年攀升，類型上也呈現細分。
縱覽近年來國內夏（冬）令營，大致上可以分為四種：
第一，增長見識的旅游類夏（冬）令營
這類夏（冬）令營比較常見，一般以增長見識為目的，側重身心放松和舒適，觀賞自然或人文風景，寓教于游，一些海外游學夏令營，還可以以語言學習為賣點。
游學式夏（冬）令營令營在國內擁有不錯的口碑，其最大特色就是以旅游為主，機構會安排一系列的旅游路線，參觀名人故居，風景名勝，世界名校，其間穿插一些鍛煉孩子自主能力和創新能力的活動，讓孩子在享受輕松假期的同時，學到獨立與自信。
正規的旅游類夏（冬）令營會有規范的運營模式，完備的安全措施，行程所安排的景點、參觀內容以及活動設計，都是經過組織策劃者的精心挑選，每一項內容都有它的意義和目的，都考慮到了孩子的特點和興趣，涵蓋了所到之處的精華?？梢蚤_拓視野，培養孩子們的興趣，玩中學學中玩，給他們一段快樂的娛樂時光，但是這類夏（冬）令營側重于旅游體驗，對于鍛煉孩子獨立生存、解決問題的能力的提高有局限作用。第二，超越課堂的學習類夏（冬）令營
學習類夏（冬）令營在中國市場上受家長們歡迎的程度一直居高不下，在享受假期的同時，又能學習到超越學校以為的知識，確實不失為一舉兩得的方法。這一點，從英語夏令營和國際修學營的火爆程度就可見一斑。 目前，新東方英語夏（冬）令營，在市場上有著極大的影響。該機構面向國內外青少年提供各類學習體驗式產品，希望從學習教育的角度出發，以社會能力訓練為輔助，以夏（冬）令營為主要載體，做家庭教育的支撐者和補充者，做青少年的成長伙伴。這種夏令營旨在快速提高學生學習興趣、訓練學生掌握一套科學的學習方法、提升學生學習能力。在組織夏（冬）令營的過程中，幫助孩子掌握更高效的學習方法。 但是這類夏（冬）令營以幫助孩子提高成績和改變學習模式為主要賣點，與學校的教育有很大的重合度。都是以學習為主，很多孩子有所排斥。
第三，藝術體驗類夏（冬）令營
隨著社會對全面發展人才的要求不斷提高，各種藝術類體驗式夏令營也應運而生，父母也希望孩子在學習獨立能力的過程中學習一門特長。這類夏（冬）令營包括舞蹈夏（冬）令營、鋼琴夏（冬）令營、國學夏（冬）令營等。這類夏（冬）令營可以在孩子學習的過程中幫助孩子發展特長。
軍事化夏（冬）令營
這類夏（冬）令營通過優秀的戶外活動，為孩子們提供拓展視野、鍛煉意志品質、學會優良習慣、挖掘心理力量、堅持不懈直至成功的機會，并讓青少年們在團隊中磨練、在磨練中體驗、在體驗中成長、在成長中感恩、在感恩中勵志、在勵志中收獲。
軍事化夏冬令營是目前開展的規模比較大的夏（冬）令營活動，在各地開展得如火如荼，并因此形成了規模巨大的夏令營產業。影響較大的，如八一軍旅夏令營，是面向全國中小學生舉辦的“體驗軍旅、勵志感恩、素質拓展、科技游學”為主題的青少年體驗式軍旅勵志教育活動。課程針對青少年精心設計的以體驗軍旅生活、勵志感恩教育、軍事體能訓練、科技游學參觀為主題活動的軍事夏令營。 這是個很好的夏冬令營形式，但是這類夏（冬）令營由于缺乏系統的體系指導，在將孩子凝結成一個整體的時候有局限性，一些內向的孩子容易有不快的心理體驗。無法保證孩子們的整體體驗感，讓人覺得似乎總是缺失了點什么，此外，師資薄弱，管理簡單，缺乏文化內涵等先天因素，也容易在實踐中使孩子們對機械的服從容易產生對抗情緒。
第五，童軍夏（冬）令營
作為近兩年來才剛剛出現的新型夏（冬）令營，童軍夏令營發展迅猛，欣欣向榮，大有在市場上呈現“逆襲”的趨勢。這類夏令營推崇最本真的“營地文化”內涵，跳脫簡單的拓展體驗，而在日常實踐中融合交往、合作、開拓、磨礪，對參與兒童的社交能力、心理承受能力、自主生存能力均有所裨益，最終得以培養青少年健康完善的獨立人格。
童軍運動于1907年由英國人貝登堡勛爵創立，主張把大自然的意識融入童軍活動中，寓活動與訓練，培訓青少年領導才能。童軍冬令營乍聽起來和軍訓有關，實際上童軍冬令營和軍訓冬令營在文化背景上有著巨大的差別。童軍在美國一共培養了十九位總統和十一位登月宇航員，可見其體系的巨大優勢！這也是今年來童軍夏（冬）令營如今大受歡迎的重要原因之一。
童軍夏令營是一個培養青少年成才的組織，透過多元化、富趣味性和歷險性活動，運用小隊制度及進度性獎章制度，培養青少年德、智、體、群、美五育發展。除了著重「做中學」的精神外，并運用榮譽制度、徽章制度、小隊制度和戶外活動與生活相結合。鼓勵孩子們之間相互鼓勵相互支持，“一日為童軍，終身為童軍”又能給每個孩子歸屬感。
軍事化的營地生活，提供統一的著裝和統一的標識，借助多元化的項目來豐富孩子的體驗，比如童軍夏令營的登山，攀巖，露營，獨木船等課程，對孩子自主生活能力、自救能力以及團隊協作能力的提高作用是不言而喻的，很多內向的孩子參加完此類夏令營之后變得開朗，開始愿意與他人接觸、合作。而且這類夏令營完全區別于傳統的軍訓，因為孩子們能在學習中學習很多童軍的文化、內涵。
